这是最近家长经常提问的一个问题。
孩子不领会，学不会，厌学……这一直都是难题。
家长都想找到合适的途径改变孩子的领会状况，最好能立马见效，跟药一样，喝下去病就会好。但孩子的领会不好，并不是病，不是想快就能快起来的。
读书是一个持久的过程。在这个过程中：
领会的时间+接受能力=获得的知识
每个人的领会时间长短和接受能力水平的高低直接导致了不同的结果。
我的孩子不领会怎么办？
这个问题，相信没有多少人能够完整地回答。就如这篇文章也一样不能，只能给家长提供某些方面的参照。
每个孩子都是不按套路出牌，要怎样寻找到通用的方式呢？
首先确认一点，孩子是会还是不会？
第一，孩子不会。这种分两种情况，一种是孩子愿意学，另一种是孩子厌学。
愿意学，是孩子自己也想提高自己的领会成绩。这种相对比较容易。
从小学到初中，需要掌握的知识是固定的。这里面的内容无论怎么改版一直都是没有改变。如果孩子不会，就需要花比别人更多时间去领会。也说明孩子在领会的接受水平上比别人差一点，多花时间能获得一定的提升。
领会的接受能力会随着孩子的理解水平的提高而提高。通过获取更多的知识能够使理解水平得到提高。
总而言之，要获取知识就需要多花时间领会。
这种孩子，家长只需要带孩子将课本的知识重新领会一遍或者多遍，就能得到改善。
针对有厌学情绪的孩子，首先要找到厌学点。是什么原因让孩子厌恶领会？
第一种，家长采取高压政策。我们接触过的家长中，很多家长都存在打孩子的举止。孩子领会不下去就会开打。因为自己的脾气而打孩子是不可取的，并且很多家长打完孩子就没再理会孩子，那么孩子就会理解为：挨完一顿打就可以不用继续领会。
打孩子是需要技巧的，每次打完孩子，一定要跟孩子讲道理。虽然孩子一般都不怎么讲道理，但作为家长的你，孩子还是很愿意听你。晓之以理，动之以情，导之以行。最后，把打孩子这种举止的频率降低至零。家长错误的高压举止会直接导致孩子厌学，属于这方面的家长确实改变一下自己的方式。
第二种， 如果是学校老师方面的原因，我们没办法提供建议。
第三种，就是受同伴群体的影响。 班上第一名和第二名是仇人，倒数第一名和倒数第二名是好朋友。孩子的知识水平决定了他会与哪些人交往，从小一起长大的另说。蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。
对于一二年级的家长，我们都是建议陪孩子观看我们的视频，将视频从头到尾地认真观看。为什么说要陪孩子呢？
毕竟不是每个孩子都喜欢我们的视频。家长陪孩子一起观看，相当于家长也是一起领会。如果孩子碰到问题也能够及时解决，不会出现孩子不会，家长也不会这种情况。之后，就是做我们的练习。我们制作的一课一练比较基础，配套练习能够比较全面的囊括各个知识点。那些有坚持和没坚持的孩子以及家长收获都是不一样的。我们只是老师，能做的也只是提供建议。
那么，孩子会但是不认真领会的这种情况该怎么办？其实就是耍小聪明。我的孩子很聪明，但是就是不爱领会？这句话是很害孩子的。因为这样会给孩子造成一种错误的心理暗示：我很聪明，可以不用领会，就能够掌握，是那些笨的人才要领会。
知识是死的，而人是活的。人之所以要学知识，是因为学完知识可以做其他的事情。孩子现在就是处于领会知识的阶段。会就是会，不存在聪明而不会的情况。所以，对于这类一知半解的孩子，就是要端正领会态度。
如果孩子感觉题目太容易，可以适当提高题目的难度。数学方面比如奥数，语文方面比如阅读理解。比如说，现在读一年级上册，可以让孩子做一年级下册的题目。
为什么家长需要陪孩子领会，引导孩子往正确的方向发展呢？
因为大部分家长到了初中就无法继续辅导孩子了，所以，能做的只是帮孩子养成一个好的领会习惯，学会合理安排时间！