日常生活中面对孩子的问题举止，很多家长都会感到头疼。本次，我们整理了在生活中矫正孩子问题举止的五个步骤，大家可以根据孩子的实际情况酌情参照，希望能对大家有所帮助。
1、肯定问题举止
这一步主要包含问题举止的界定、对待不同举止的态度和肯定优先处理的问题举止三部分，根据孩子当下的情况确认首先要矫正、改善的问题举止（对孩子当下生活、领会、发展影响最大的问题举止）。
2、记录数据
准备举止观察记录表，记录孩子出现问题举止的时间（时间点、持续时长等）、前因（引起举止的刺激物或原因）、具体举止（举止的表现方式与表现强度等）以及结果（孩子做出此举止后环境和他人给予的反馈）。
3、举止分析
根据孩子的问题举止记录数据，分析孩子做出问题举止的目的、功能是什么。也就是确认孩子出现问题举止的动机，如为了逃避活动、故意引起他人注意、为了得到某样东西、寻求自我刺激等等。
4、制定矫正方案
根据孩子做出问题举止的前因与后果，通过对前因和后果的控制并建立替代举止来对问题举止进行矫正。前因的控制是指消除导致孩子出现问题举止的原因、刺激。例如孩子喜欢拍桌子，那么我们可以在孩子要拍桌子前让孩子做一些感兴趣的事，让孩子没有机会拍桌子，从而慢慢消退这一举止。
而后果的控制是指对于孩子的问题举止给予孩子不喜欢的结果反馈。例如，在孩子发脾气时给予隔离、剥夺（机会、实物、活动）等反馈，让孩子明白一旦他做出了问题举止，就可能会出现他不喜欢的结果。
替代举止则是根据孩子的实际情况与问题举止，在减少孩子问题举止的教学、干预训练过程中，同步帮助孩子建立良好的举止，这样可以有效避免孩子在减少一种不良举止的同时建立另一种不良举止的情况。
5、方案的实施与调整
在我们执行矫正方案的过程中，要时常观察孩子的反应与实施的效果，来确认矫正方案的有效性，判断方案是否需要调整。
另外，在刚开始实施矫正方案时，有些孩子为了反抗，可能会出现问题举止增强或引发新的问题举止，这时我们要坚持执行矫正方案，否则不仅原来的问题举止无法得到改善，还有可能引发新的问题举止。
以上就是生活中矫正孤独症孩子问题举止的五个步骤的全部内容，大家可以根据孩子的实际情况酌情参照，如果大家有不知从何入手，或无法判断孩子哪些举止应优先改善等问题，建议大家可以咨询专业康复老师的意见。