“我，我，我去了公园。”我想开口，但一开口 首字就难发 。

“嗯，嗯……想说……”吭哧了半天，憋得脸红脖子粗的，可就是一句话都说不出来。

这样的情景经常出现在哪些人的身上呢？说话口吃的人群。

连发型口吃、难发型口吃、伴随型口吃、中阻型口吃、掺音型口吃 ，这是目前对口吃类型总结准确的新概念。很多人也因此对以往“千人千面”的口吃类型有了新的了解。

但是， 口吃是如何产生的呢 ？

很多人可能会说口吃是受到周围人潜移默化的影响而产生的，还有人说口吃是长期过于紧张、焦虑而产生的。没错，这些都是 导致口吃发生的原因 ，但有个原因却很少被人提到。

极少被提到的口吃原因

一般我们提到口吃发生的原因，主要集中于周围人（口吃群体）对孩子的影响，如孩子 对口吃举止的模仿 、 口吃表达的长期暗示 等等。据专业研究显示，模仿和暗示是引起儿童口吃的重要原因。

因此，在儿童成长的过程中，特别是学龄前阶段，很多家长多会选择让孩子远离说话口吃的群体，尽管这种举止在很多人看来是存在“歧视性”的，但的确在某种程度上保护了儿童的语言发展。

当然，我们要 合理、正确对待说话口吃的人群 ，他们也饱受口吃的影响。

再有就是 孩子本身的脾气、心理状态并不那么健康 ，有些孩子受家庭、父母以及其他因素的影响，从小就养成了自卑、易怒、敏感的脾气和心理，这种相对极端的状况往往会成为口吃的“温床”。

并且，随着口吃的发生，这些相对极端的脾气和心理会进一步发展，很可能会引起更大的问题。这也是为什么口吃矫正过程中 需要单独对儿童的脾气和心理进行引导 的原因。

事实上，除过这两大因素外，还有一个因素经常被人忽视，但它又对儿童口吃产生了深远的影响，那就是 环境 ，包含 语言环境 和 社会环境 两个方面。

环境是怎么影响孩子说话的？

首先我们要明确一个概念： 人类是处于社会环境中，并且高度依赖语言进行信息交流的生物 。因此，语言的使用和环境的影响在很大程度上决定了个人举止、认知、社交、表达等各方面的能力。

根据奥克兰大学的研究报告显示， 环境塑造的错误 是诱发儿童口吃的重要原因之一。

1.语言环境

在儿童语言发展的 初期 ，大多数儿童的 表达、逻辑等都是相对初级 的，由于未形成完整的语言体系，因此极易受到外界语言信息的影响，这也是为什么很多语言专家 不建议家长在三岁前让孩子领会第二门语言 的原因。

另外，儿童语言的发展还需要父母为孩子塑造一个相对稳定的环境，比如在教导孩子领会字音、练习说话的时候要具备逻辑性，要 从单音逐渐扩展到多音 ，这样能很好地促进孩子的语言发展。

假如家长在儿童语言发展的过程中 提供不了稳定的语言环境 ，且发生 高频次的打断举止 ，比如孩子在说话的过程中粗暴打断、干预等，这往往会导致儿童语言节奏和状态的中断，很可能在 后期形成口吃 。

2.社会环境

相当多的案例表明，社会环境对儿童语言的发展起到了相当关键的作用，这是因为 人是具备社会性的动物，因此极易受到周围环境的影响 。

那社会环境是怎样导致儿童说话口吃的呢？ 举一个简单的例子 ，小明在短短的两三年里转了十几次学校，家中父母的关系也不是很好，一言不合就吵架，甚至是打架，时间一久，小明说话竟然变得结巴了起来。

为什么小明会说话结巴呢？ 首先 频繁的转学会让小明接触太多的陌生环境，时间久了会导致他的心理敏感， 其次 父母的频繁争吵会让他失去安全感，这些因素叠加，极有可能会在某个临界点爆发， 最终 引出口吃。

除此之外， 孩子遭受太多打击、失败次数太多 等也可能导致口吃的发生，所以这些家长们一定要注意，让孩子 保持一个健康的心态 ，远比追求完美的成功更重要。